Algumas referencias de interesse

crucIBL Newsletter - Current Issue
https://portal104.shef.ac.uk/content/1/c6/07/93/44/J22144%20crucIBL%20Newsletter.pdf

The Higher Education Academy
http://www.heacademy.ac.uk/ourwork/learning/academic_integrity

EDUCAUSE
http://www.educause.edu/content.asp?PAGE_ID=720&bhcp=1

A nossa investigação

Tal como a revolução industrial redefiniu a agricultura enquanto actividade na sua forma mais tradicional, as Tecnologias de Informação e Comunicação vieram redefinir a própria indústria, propondo novas formas de organização que se encontram ainda em evolução e que actualmente se designam por Sociedade do Conhecimento. Em consequência, estas transformações também irão modificar o processo de ensino e aprendizagem.
O ensino tradicional dará lugar a um novo tipo de ensino onde é necessário repensar os espaços físicos e a forma com se ensina e de disponibiliza a informação.
O panorama actual das instituições de Ensino Superior passa por uma forte adesão e dinamização dos ambientes virtuais para melhorar a qualidade do ensino e aprendizagem.

Torna-se então necessário analisar as consequências que estes Ambientes Virtuais de aprendizagem trazem para o ensino superior, na sua vertente mais tradicional: o ensino presencial.

A definição da área de estudo e da questão de investigação deste projecto, é pois o resultado do interesse e de um conjunto de experiências vividas para um maior entendimento da problemática subjacente aos Ambientes Virtuais ao serviço do Ensino Superior.Identifica-se como problema de investigação a falta de um referencial que permita conduzir as instituições de Ensino Superior na aplicação de Ambientes Virtuais de ensino e na sua necessária remodelação dos espaços físicos de ensino.

Creation of high Quality Learning Spaces

A utilização da Internet é um meio ideal para repositório de conteúdos de ensino. A grande maioria das Universidades possibilitam aos seus alunos um conjunto de material, incluindo textos, imagens e links para fontes adicionais de conhecimentos, onde os estudantes podem aceder a esses mesmos conteúdos e estudarem por eles próprios, desenvolvendo desta forma competências individuais e do grupo onde estão inseridos.

Os estudantes podem desta forma aceder aos conteúdos e estudar por eles próprios em qualquer sitio com acesso á Internet e permitir-lhe no caso de duvida utilização do email para tirar duvidas e resolver problemas com os seus tutores.

Inicialmente estes sistemas ou websites eram apenas meros repositórios de conteúdos de texto, ou sebentas de apoio as aulas, que serviam para o aluno aceder, ler e aprender.
Recentemente, este tipo de aplicações estão em mutação, muitos destes sistemas possibilitam agora aos tutores por exemplo incluir notas, avisos, apresentações, etc.

Estas aplicações estão a tornar-se cada vez mais sofisticadas. Um número elevado de soluções comerciais emergiram de forma a ajudar os tutores a leccionar os cursos e a disponibilizarem materiais online. A sua gestão bem como o acesso e os registos são providenciados por essas aplicações. Como exemplos disso temos a Web Course Tools que permite a criaçao de Learning Managing Systems (LMS) e Virtual Learning Environments (VLE) como é o caso da WebCT (www.webct.com), a Blackboard (www.blackboard.com), entre outras. Estes sistemas permitem aos estudantes o acesso a conteúdos restritos só disponíveis aos aderentes, onde estes são encorajados a utilizar o recurso e a participarem nas actividades de aprendizagem online.
Outro tipo de aplicações surgiram explorando o open source e as facilidades do LMS e VLE sistemas como Sakai (http://sakaiproject.org/) e Moodle (www.moodle.org). Os Sistemas LMS e VLE estão cada vez mais a ser utilizados pela grande maioria das universidades Portuguesas, Estes sistemas oferecem um conjunto de módulos de software que permitem aos tutores criarem cursos on-line. Estes ambientes integrados de aprendizagem traduzem aos alunos e professores uma nova forma de comunicar, aprender e trocar conhecimentos.